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Tema | Psicología diferencial y del desarrollo |
Autores | Flor Marina Bermúdez Urbina, Kathia Núñez Patiño |
Unidad Académica | Licenciatura en Psicología |
Clasificación Dewey | 155.418 B37 |
Clasificación LC | HQ767 B47 |
Editorial (es) | UNICACH |
Medidas | 15.5 x 21 cm |
Páginas | 136 |
Edición | Primera |
Año de Edición | 2009 |
Colección | Montebello |
Impresión/Mes | Agosto |
Impresión Año | 2008 |
Tiraje | 500 |
El texto aborda desde un enfoque antropológico y psicológico los complejos procesos de socialización y construcción del aprendizaje en niños indígenas de la región selva del estado de Chiapas. Retomando las teorías socioculturales de Lev Vigotsky, Mariétte de Hann y Barbara Rogoff se estudia el contexto familiar como el entorno básico y primario para la socialización infantil y el aprendizaje hacia la vida. Asimismo, el texto cuestiona la visión unidireccional de los enfoques psicopedagógicos occidentales sobre el aprendizaje y propone una mirada del ámbito y las condiciones sociales como los contextos idóneos para entender la socialización y el aprendizaje entre los niños cho'les de la selva de Chiapas, mostrando las particularidades y estrategias para el aprendizaje construidas desde el entorno escolar indígena.